VAN ‘O JEE… AI’ NAAR ‘HÉ, WAT INTERESSANT’

Collega’s verkennen kunstmatige intelligentie

Hoe leer je studenten om AI goed in te zetten? Hoe gebruik je AI voor de lessen? Beroepen veranderen door AI en dit vraagt andere kennis en vaardigheden van studenten. Wat betekent dit voor onze opleidingen? Jeroen Marcelis, opleidingsmanager Marketing, Evenementen en Media van de Business School campus Haarlem, organiseerde voor collega’s een serie workshops over AI.

Met financiering vanuit het inNOVAtiebudget* organiseerde Jeroen een serie workshops over AI voor de teams van de Campus Haarlem en de collega’s van de Business School campus Haarlemmermeer. Ook collega’s van de Business School uit Hoofddorp waren erbij. ‘AI is niet meer weg te denken in onze samenleving. Wij praten dan over generatieve AI; kunstmatige intelligentie waarmee je nieuwe inhoud creëert. Zoals nieuwe teksten, afbeeldingen en video’s. Een bekend voorbeeld is de student die zijn verslag door AI laat schrijven.’

Slim inzetten ‘We kunnen studenten dit verbieden, maar plagiaatscanners herkennen AI-teksten niet goed. In plaats daarvan denken we liever na over de vraag hoe we studenten leren om AI verstandig in te zetten, zonder dat dit hun prestaties negatief beïnvloedt. Inmiddels weten we dat studenten die AI slim gebruiken, beter leren dan de studenten die dit niet verstandig doen.’ ‘Studenten die AI slim gebruiken, leren beter’ Zelf ervaren ‘Tijdens de workshops hebben we generatieve AI en de verschillende programma’s verkend en kennisgemaakt met basale vaardigheden die nodig zijn. Zoals het schrijven van een goede prompt, de instructie die je aan het AI-programma geeft. Collega’s hebben daarnaast geleerd hoe je AI kan toepassen voor verschillende werkzaamheden. Ze waardeerden de workshops, gegeven door trainer Ian Strik, en beoordeelden deze gemiddeld met een cijfer rond de 9.’

Van risico’s naar kansen ‘Er waren collega’s bij die argwanend kijken naar AI, collega’s die kritisch nieuwsgierig zijn, maar ook docenten die AI al gebruiken voor de lessen. Opvallend was dat er onder de argwanende en kritische deelnemers al vrij snel een verschuiving plaatsvond. Ze gingen van ‘o jee... AI' naar 'hé, wat interessant'. Want naast de risico’s die er ook zijn, biedt AI net zo goed kansen. Je kunt het bijvoorbeeld prima inzetten om inspiratie op te doen voor het maken van toetsvragen en lesplannen. Je kunt er een chatbot mee ontwikkelen die studenten leert discussiëren. Of een trainingsomgeving maken voor het oefenen van een sollicitatiegesprek. Natuurlijk moet je altijd kritisch blijven kijken naar de uitkomsten, want AI kan zichzelf niet controleren.’

Experimenteren ‘Inmiddels begint AI een plek te krijgen in onze onderwijsplannen, maar er is nog veel te ontdekken. Uiteindelijk zal het beroepen, maar ook ons werk veranderen. Het is dus belangrijk om te weten wat AI precies is en hoe je er verstandig gebruik van maakt. En dat is precies wat we aan het onderzoeken zijn.’

* Het inNOVAtiebudget is een budget voor Novamedewerkers om te experimenteren met onderwijsinnovatie. Dit gaat om ideeën die een verbetering, verandering of vernieuwing zijn van en in het onderwijs.